Cinco Pontos Principais do Texto que o grupo achou importante:
1. O planejamento é um processo. Ele deve ser alterado (sempre), de acordo com as necessidades da turma.
*O planejamento so funciona se considera a realidade da sala de aula. O planejamento é um processo contínuo, pois o professor pode adequar o seu plano de aula a realidade de diversas turmas.
2. Estudar muito para ensinar bem.
* Só ele pode ensinar aquilo que se sabe.
* É preciso saber como ensinar.
3. Importância de trabalhar em conjunto com os colegase com os alunos.
* É preciso trocar idéias.
4. Preocupar-se em fazer ligações entre as atividades.
5. Planejar é uma oportunidade de pensar em formas de motivar os alunos, inclusive nas turmas mais difíceis.
domingo, 24 de outubro de 2010
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
Segunda visita- Colégio Central
ENTREVISTA
Professora de Dança há dois anos no Colégio Central, formada pela Universidade Federal da Bahia em 1996: Clarice
- Como planejar prática
* Divide o ano em duas turmas para trabalhar dança e artes.
Trabalha com elementos da dança (tempo, espaço, movimento, forma, ritmo)
Leva pra sala videos para pensar e ter conhecimento na teoria.
Produção, análise e contextualização
-Forma de avaliação
* EM SALA: uma apresentação
(Mas para preparar para o Enem que vai cair dança ela também está aplicando prova escrita no modelo do Enem.)
-Relação com a escola, professor e coordenação
* Não tem orientação pedagogica
Os professores fazem o papel de coordenador
Diretor valoriza a área de dança e artes
Uma boa relação com escola e outros professores
Fácil diálogo
-Dificuldade dos alunos
* Alguns demonstraram dificuldades no inicio por preconceito ou por medo da exposição
Trazem problemas de casa para sala mas Clarice diz: " professor não é psicologo"
Se o aluno se sente confortavel ele expõe os problemas
Mas arte não é terapia
Os professores estão ali para levar conhecimento e propor coisas diferentes.
-Dificuldade na área
* Espaço fisico
* Entendimento dos outros com a dança
* Os rotulos criados pelos alunos
- Como ocorre a docência
* No começo não era satisfatório por não trabalhar especificamente com dança, antes era teatro
Hoje já se consegue trabalhar com dança
Clarice diz: "agora se dá gosto ensinar"
* Divide o ano em duas turmas para trabalhar dança e artes.
Trabalha com elementos da dança (tempo, espaço, movimento, forma, ritmo)
Leva pra sala videos para pensar e ter conhecimento na teoria.
Produção, análise e contextualização
-Forma de avaliação
* EM SALA: uma apresentação
(Mas para preparar para o Enem que vai cair dança ela também está aplicando prova escrita no modelo do Enem.)
-Relação com a escola, professor e coordenação
* Não tem orientação pedagogica
Os professores fazem o papel de coordenador
Diretor valoriza a área de dança e artes
Uma boa relação com escola e outros professores
Fácil diálogo
-Dificuldade dos alunos
* Alguns demonstraram dificuldades no inicio por preconceito ou por medo da exposição
Trazem problemas de casa para sala mas Clarice diz: " professor não é psicologo"
Se o aluno se sente confortavel ele expõe os problemas
Mas arte não é terapia
Os professores estão ali para levar conhecimento e propor coisas diferentes.
-Dificuldade na área
* Espaço fisico
* Entendimento dos outros com a dança
* Os rotulos criados pelos alunos
- Como ocorre a docência
* No começo não era satisfatório por não trabalhar especificamente com dança, antes era teatro
Hoje já se consegue trabalhar com dança
Clarice diz: "agora se dá gosto ensinar"
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